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九一八事變后，隨著日寇鐵蹄步步緊逼，中華民族到了生死存亡的關(guān)頭。初生的中國現(xiàn)代科學(xué)飽受炮火洗禮，廣大中國科技工作者毫不屈服，始終將國家利益置于首位，“一切為了抗戰(zhàn)”成為最堅定的信念與行動。

這群特殊的戰(zhàn)士沒有鋼槍鐵甲，卻以試管、圖紙、銼刀為武器；他們未曾沖鋒陷陣，卻在實驗室、兵工廠、荒野深山里筑起了一道“科技長城”。

8月29日，“抗日戰(zhàn)爭中的中國科學(xué)家”專題展在中國科學(xué)家博物館正式開展。展覽中，嚴(yán)濟(jì)慈在昆明郊外黑龍?zhí)兜墓ぷ鞯亍⒗畛懈蓭ьI(lǐng)職工搶運(yùn)設(shè)備、茅以升建造的錢塘江大橋現(xiàn)場等歷史照片一一呈現(xiàn)。他們用實際行動證明，科學(xué)同樣是御敵的利器。

以科學(xué)為刃 從實驗室轉(zhuǎn)向戰(zhàn)場

抗戰(zhàn)全面爆發(fā)后，中國科學(xué)家將科研與國家命運(yùn)緊密聯(lián)系在一起，在極端艱苦的環(huán)境中展現(xiàn)出令人震撼的精神力量。

1937年7月，物理學(xué)家嚴(yán)濟(jì)慈代表中國在法國參會，“七七事變”消息傳來，他不顧個人安危，多次發(fā)表抗日演講。他在接受法國《進(jìn)步報》記者采訪時道出心聲：“中國人民的抗戰(zhàn)是正義的事業(yè)，不管戰(zhàn)爭要持續(xù)多久、情況多么險惡，最后勝利必將屬于中國人民。我將和四萬萬同胞共赴國難。”

會后，嚴(yán)濟(jì)慈立即準(zhǔn)備回國。為躲避日軍特務(wù)監(jiān)視，他最終選擇繞道香港、越南海防到達(dá)昆明，后遷至昆明黑龍?zhí)兜囊蛔艔R中。他在極端簡陋的條件下，研制出1000多片水晶振蕩片、300多套測距鏡和望遠(yuǎn)鏡、500臺顯微鏡，直接支援前線與后方的醫(yī)療、通信系統(tǒng)，用實際行動踐行“將和四萬萬同胞共赴國難”的誓言。

抗戰(zhàn)全面爆發(fā)后，在美國留學(xué)的張光斗放棄攻讀博士學(xué)位的計劃和哈佛大學(xué)獎學(xué)金，下定決心回國參加抗戰(zhàn)。他在寫給導(dǎo)師的信中多次表示“如果國都亡了，我念書還有什么用”。

1937年南京淪陷前夕，金陵兵工廠廠長李承干帶領(lǐng)全廠職工搶運(yùn)5000噸設(shè)備，輾轉(zhuǎn)遷至重慶，將工廠更名為第21兵工廠。每次日軍轟炸后，他都率先沖在前面搶救傷員、搶修設(shè)備。整個抗戰(zhàn)期間，第21兵工廠供應(yīng)了抗日軍隊所需2/3的槍械、彈藥。

在地質(zhì)、化工、農(nóng)業(yè)等領(lǐng)域，科學(xué)家們同樣以專業(yè)力量支撐抗戰(zhàn)。侯德榜在抗戰(zhàn)期間利用工廠設(shè)施，結(jié)合自身專業(yè)技術(shù)，生產(chǎn)硝酸銨炸藥和地雷殼等物資支援前線；黃汲清提出“陸相生油說”，為中國大型油田的發(fā)現(xiàn)奠定了理論基礎(chǔ)；金善寶將優(yōu)質(zhì)小麥種子秘密送往延安，支持邊區(qū)大生產(chǎn)運(yùn)動。

自力更生 于絕境開新局

抗戰(zhàn)時期，物資匱乏、技術(shù)封鎖成為科學(xué)家們面臨的共同難題，但他們以驚人的創(chuàng)造力突破重重限制，在“無設(shè)備、無材料”的困境中開辟科研與生產(chǎn)的道路。

淮南抗日根據(jù)地，吳運(yùn)鐸和8名技工在借住的兩間草房里，制造出生產(chǎn)子彈的所有工具、機(jī)床，建成年產(chǎn)60萬發(fā)的子彈廠。1942年，為搶修前方急需的炮彈，一顆雷管在他手中爆炸：左眼晶體炸裂，左膝蓋重傷，左手炸掉四個半指頭?；杳允畮滋旌?，他奇跡生還。醒來后硬是掙扎著重返工廠：“只要我活著一天，我一定為黨為人民工作一天?！?/p>

擁有無線電技術(shù)專長的羅沛霖自愿奔赴延安參加革命，當(dāng)時八路軍通信器材極度短缺，他帶領(lǐng)團(tuán)隊就地取材，用群眾收音機(jī)和手電筒里的干電池供電，以豬油代替潤滑油、燒酒代酒精、延安山中的杜梨木頭作為絕緣材料，成功研制出屬于八路軍自己的通信電臺。

此外，華壽俊用馬蘭草造紙、陳康白改良鹽業(yè)生產(chǎn)、沈鴻用“土辦法”制造機(jī)床……他們創(chuàng)立的“馬背實驗室”“窯洞兵工廠”，成為戰(zhàn)時中國科技創(chuàng)新的獨特風(fēng)景。

科學(xué)家們深知，科研實力與人才儲備是民族復(fù)興的根基，他們在遷徙與動蕩中堅持研究、延續(xù)教育，為國家保存了珍貴的“科學(xué)火種”。 抗戰(zhàn)全面爆發(fā)后，清華大學(xué)、北京大學(xué)、南開大學(xué)師生輾轉(zhuǎn)千里，最終在昆明組建國立西南聯(lián)合大學(xué)。

西南聯(lián)大師生在茅草屋中授課、實驗，譜寫了“飲水曲肱成學(xué)業(yè)，蓋茅筑室作經(jīng)筵”的壯歌，培養(yǎng)出包括鄧稼先、楊振寧、李政道等在內(nèi)的一大批杰出人才，為中國科技事業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

今天為何仍要聆聽抗戰(zhàn)科學(xué)家的故事

“抗戰(zhàn)時期的中國科學(xué)界是一個被戰(zhàn)火重塑的科學(xué)共同體。這些科學(xué)家的故事之所以能打動我們，是因為他們展現(xiàn)了科學(xué)最本真的模樣。它不是冰冷的數(shù)字，而是一代人在民族危亡時用知識和信念點燃的火種?！崩峡茖W(xué)家學(xué)術(shù)成長資料采集工程首席專家張藜說。

嚴(yán)濟(jì)慈的孫女、九三學(xué)社中央委員會委員嚴(yán)慧英在分享中表示，祖父那代科學(xué)家的愛國情懷，藏在日?？蒲信c報國實踐的細(xì)節(jié)里。“他們對國家的熱愛，是落實在每一天的生活中的，可能是在磨望遠(yuǎn)鏡的過程之中，可能是在做顯微鏡的過程中?！?/p>

張藜從科技史研究的深層邏輯出發(fā)指出，面對戰(zhàn)爭，中國科學(xué)家的選擇絕非簡單的道德號召的結(jié)果，而是中國近現(xiàn)代科技發(fā)展特殊性的集中體現(xiàn)。從科技史視角看，至少有三重結(jié)構(gòu)性因素塑造了這種精神。

一是“救亡壓倒啟蒙”的科技本土化。20世紀(jì)初的中國科學(xué)，本處于“移植西方”階段。但抗戰(zhàn)迫使科學(xué)家將“純學(xué)術(shù)”迅速轉(zhuǎn)化為戰(zhàn)時技術(shù)。物理學(xué)家們把光學(xué)研究轉(zhuǎn)向戰(zhàn)場急需的望遠(yuǎn)鏡、顯微鏡的制造；農(nóng)學(xué)家們把自己的育種試驗，直接服務(wù)于大后方糧食增產(chǎn)。這種“需求導(dǎo)向”的科研模式，形成了中國科學(xué)家特有的問題意識——科學(xué)必須回應(yīng)民族生存的緊迫性。

二是科技創(chuàng)新活力往往在寬松環(huán)境中蓬勃生長。延安自然科學(xué)院、西南聯(lián)大等戰(zhàn)時科研機(jī)構(gòu)雖為臨時建制，卻因突破常規(guī)而催生了跨學(xué)科協(xié)作的雛形。科技史研究表明，適度的制度留白往往能激發(fā)原始而旺盛的科研生命力。

三是科學(xué)家的代際傳承?？箲?zhàn)一代科學(xué)家多受教于20世紀(jì)10年代第一批歸國學(xué)者，他們的選擇實則是中國現(xiàn)代科學(xué)啟蒙精神在戰(zhàn)時條件下的延續(xù)。

今天為何仍需要回顧和聆聽抗戰(zhàn)科學(xué)家的故事？“科學(xué)史是一面鏡子，既照射過去，也折射未來?！睆堔紦?dān)任了《科學(xué)群星閃耀時：抗戰(zhàn)烽火中的科學(xué)家故事》少兒讀本的主編，她認(rèn)為，聆聽科學(xué)家的故事，能夠讓青少年更深入地了解抗戰(zhàn)時期科學(xué)家的貢獻(xiàn)和精神，明白科學(xué)從來不是“真空中的實驗”。這本書刻意保留了一些“未完成的探索”，例如葉渚沛的鋼鐵實驗多次失敗、黃萬里的水利方案曾被質(zhì)疑。這些“不完美”恰恰是科技史的教育意義：科學(xué)進(jìn)步從不是線性敘事，而是在試錯中螺旋上升。

“回憶抗戰(zhàn)中科學(xué)家的故事是為了讓人們珍惜和平，用自己的力量創(chuàng)造未來，讓下一代能夠享受和平?！眹?yán)慧英說。

（原載于《中國科學(xué)報》 2025-09-05 第4版 文化）